在PBL與行動教室教學法中，致宏老師以莊子為輪，維政老師以淡水流域為軸，兩位老師以引導者的姿態，重新建構學習的樣態，看似相異的教學法中，本質上都是帶領著學生回到自身，開啟面對外在事物的覺知與人文關懷的能力。 課程會在有限的時間內結束，而創作是無盡的學習累積而成，在教學實踐研究計畫校內成果發表會中，兩位老師讓我們看見教學現場的樣態，如同維政老師在結尾所說：「藝術，是開始」，教學現場的各種可能，也在各種面向進行著。